Empleo y Autoempleo, ¿Una cuestión de Género?

La existencia de brechas marcadas por el género en el contexto laboral (discriminación salarial, tasas femeninas de desempleo, desigualdad de sexo en el acceso y promoción profesional, ausencia de perspectiva de género en las organizaciones empresariales, casos de acoso sexual, incumplimiento de la normativa vigente en materia de igualdad en las empresas, etc.), fundamentan las desigualdades, que marcan un horizonte de diferentes discriminaciones, en las que las mujeres adquieren un papel secundario.

En el Tratado de Ámsterdam, de 1997, se incluyó la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres como principio unificador de todas las políticas de actuación. De manera específica, la Estrategia Europea de Empleo aprobada en la Cumbre de Lisboa de marzo del 2000 explicitó la necesidad de hacer efectiva la transversalidad de género y, en el mismo año, la Estrategia Marco para la Igualdad de Género vino a significar el impulso decisivo para que la igualdad fuese el reto común a asumir por todas las políticas, además de las económicas y de empleo, y por todos los países miembros de la Unión Europea.

El avance en la aplicación de la transversalidad de género todavía es escaso, aunque cada vez son más las entidades, administraciones y empresas que destinan esfuerzos económicos y humanos en incorporarse a un modelo de gestión sensible a la igualdad de oportunidades.

Un primer paso para el desarrollo eficaz de la implantación del Enfoque Integrado de Género en un campo de trabajo determinado, es la sensibilización y formación. Una formación adecuada y adaptada a las necesidades, así como a los cambios normativos y que fluctúe desde lo más básico en Teorías de Género, hasta la especialización de la implantación de una metodología concreta de actuación, teniendo en cuenta la Perspectiva de Género. Además, la formación poseerá la capacidad sensibilizadora que requiere la temática de la igualdad de género, como motor de cambio en una sociedad en la que aún persisten desigualdades y diferentes discriminaciones por razón de género.


ESTA ACTIVIDAD SE DESARROLLA EN EL MARCO DEL PROYECTO "JUNTOS" DEL PROGRAMA OPERATIVO DE COOPERACIÓN TRANSFRONTERIZA ESPAÑA FRONTERAS EXTERIORES, FINANCIADO EN UN 75% POR EL FONDO EUROPEO DE DESARROLLO REGIONAL DE LA UNIÓN EUROPEA - FEDER "Una manera de hacer Europa" -

Objetivo general:

- Ofrecer conocimientos sobre herramientas, recomendaciones y buenas prácticas  dirigidas a la promoción de la  implantación del enfoque de género en el ámbito laboral.

Objetivos específicos:

- Brindar información útil y actualizada sobre la igualdad de oportunidades en el ámbito laboral de España, Andalucía y la UCA.
- Sensibilizar sobre la necesidad de implantar medidas dirigidas a promover la igualdad y a erradicar discriminaciones (directas e indirectas) por razón de sexo.
-  Sensibilizar al alumnado de la universidad  Abdelmalek Essaâdi (UAE) en materia de igualdad de género.
- Establecer un espacio formativo de reflexión y debate sobre la igualdad de género, promoviendo el intercambio de opiniones y experiencias entre los/as participantes.

- Transversalidad de Género en las políticas públicas de Empleo de la Junta de Andalucia.
-Empleo y Género: Ley orgánica 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
-Evolución en la incorporación de la mujer en el mercado de trabajo.
- Barreras de Género: Posicionamiento de la Mujer ante el Empleo.
- Prevención de Riegos Laborales desde la perspectiva de género.
- Violencia de género en el ámbito laboral desde una perspectiva penal.
- Impacto de la auditoría sobre los medios de trabajo y el género.
-Trabajo  de la mujer marroquí, ambivalencia entre emancipación y enajenación.
-Trabajadora Autónoma: hacia la igualdad de oportunidades.
-Estrategias para la integración de la mujer marroquí actual en el mercado de trabajo.
-Acciones integradas de empleo de la UCA.
-Cuestión de género en la Universidad marroquí y las salidas profesionales.

A través de un control de asistencia a las jornadas que se deberá firmar durante el desarrollo de cada uno de los tres días de duración de las mismas. 
Cuando finalicen las jornadas se pasaran unos formularios de evaluación tanto al alumnado como a las docentes.